MGME CIÊNCIAS GRUPO 7

Olá pessoal, estou publicando a Sequência Didática com as sugestões do Jean e da Cleidir, gostaria que todos tivessem dado opiniões e sugestões, porém esta será o nosso trabalho. Comentem.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

TEMA: LIXO: PROBLEMAS E SOLUÇÕES

5ª SÉRIE/6º ANO

1ª aula: Sensibilização e introdução ao tema

Nesta primeira aula será utilizada como sensibilização a análise de imagens e o vídeo Ilha das Flores e iniciará a discussão sobre a problemática do lixo e a sustentabilidade do planeta.

TEMPO DE DECOMPOSIÇÃO (IMAGENS)

JORNAIS

Duas a seis semanas

EMBALAGENS DE PAPEL

um a quatro meses

GUARDANAPOS DE PAPEL

três meses

PONTAS DE CIGARRO

dois anos

CHICLETES

cinco anos

Náilon

30 a 40 anos

Sacos e copos plásticos

200 a 450 anos

Latas de alumínio

100 a 500 anos

Tampas de garrafas

100 a 500 anos

Pilhas

100 a 500 anos

Garrafas e frascos(de vidro ou plástico)

Indeterminado

Pneus

Indeterminado

2ª aula: Pesquisa bibliográfica

Esta aula será dedicada a pesquisas de livros didáticos e paradidáticos para que os alunos se aprofundem no tema.

3ª aula: Pesquisa no laboratório de informática.

Nesta aula, os alunos farão uma pesquisa no ambiente virtual, se apropriando de textos, imagens e vídeos, ampliando assim seus conceitos de sustentabilidade.

4ª aula: Discussão dos conceitos estudados

Esta aula será dedicada a discussões sobre a problemática do lixo e questão de sustentabilidade, ampliando o enfoque para as discussões sobre o Aquecimento Global. Produção de um questionário que será utilizado na pesquisa de campo.

Qual a quantidade de lixo em Kg, que você produz por dia? Se você viver até aos 75 anos quantos Kg de lixo terá produzido durante toda sua vida?

Ex : 1 kg por dia 365 kg por ano e 75 x 365 = 27.375 kg de lixo produzido durante sua vida.

5ª aula: Pesquisa de campo

Nesta aula os alunos visitarão o entorno da escola, mapeando os principais locais onde há lixo depositado e coletar informações junto aos moradores sobre esse lixo, responder o questionário feito na aula anterior.(visita a uma empresa de reciclagem)

6ª aula: Análise dos resultados da pesquisa

Nesta aula será realizada uma análise da pesquisa de campo realizada na aula anterior, e uma discussão geral sobre o problema encontrado e apontar as soluções para diminuir esse problema. Será produzido um panfleto com informações sobre o problema causado pelo lixo para ser distribuído á população (tarefa extraclasse)

7ª aula: Distribuição dos panfletos

Nesta aula será feita a distribuição dos panfletos onde se aproveitará para orientar a população sobre os problemas do lixo bem como salientar a importância de se preservar o ambiente e assim embutir na população o conceito de sustentabilidade.

8ª aula: Avaliação

Esta aula será dedicada a realização de uma avaliação dessa sequencia didática, onde os alunos escreverão um texto narrativo, tendo como norte algumas questões propostas pelo professor ao longo dessa sequência didática.

Dar oportunidade ao jovem, não importa sua idade, ter acesso a obtenção da camisinha, é um fator que pode ser decisivo para evitar gravidez indesejada e transmissão de doenças.

Na própria escola oriento meus alunos a partir do 8º ano a procurarem as mediadoras ou dirigentes para pedir a camisinha caso precisem, muitas vezes ouço dos alunos que tem medo de pedir e serem questionados ou que alguém vai contar para seus pais, dai fica em minha cabeça a questão, se não der a camisinha o aluno vai fazer sem camisinha.

Então quando um aluno procurar um funcionário da escola e tentar obter uma camisinha, em primeiro momento, mesmo que cause espanto, acho que a melhor opção é dar a camisinha que fica em estoque na escola, espantar o aluno querendo saber o que ele vai fazer com a camisinha pode ser uma estratégia não muito correta, pois o mesmo acaba perdendo a confiança e cria-se uma barreira.

Detectar esses alunos e promover a orientação correta, sem causar constrangimentos, pode ser uma boa opção.